五種類型學校優缺點分析
校長教你選出適合的小學
商周特刊 特小特刊 2009-03-23 撰文者：鄭呈皇
全台灣有2,613所公立小學，如何幫孩子選擇呢？商周訪談10位校長，從中歸納出5種類型的學校，讓你可以從中找出最適合孩子的優質學校！
每年4月開始，全台各地就會陸續有父母扮起「現代孟母」三遷，把戶口遷移到屬意的小學學區，「逐學校而居」的現象，只為讓孩子可以跨區就讀，贏在起跑點上。
以台北市為例，去年還沒開始招生前，就有12所公立小學「額滿」，形成所謂的「明星學校」。其中有些還規定必須設籍在學區內超過6年，且具體生活在學區內，才有入場券資格。為提早「卡位」，有些家長在小孩學齡前、甚至剛出生，就想盡辦法搬家到明星學區。
誰不是望子成龍？然而，擠進一間屬意的明星學校真的對孩子好嗎？還是對父母好？這個問題，《商業周刊》採訪了全台10位資深小學校長，全異口同聲說：「一所『好』學校，不如一所『適合』孩子的學校！」
然而，適合孩子的學校在哪裡？商周歸納分類出5種小學型態如下。希望讓家長們以後不用再「三遷」，就能在學區內發現適合的「優」學校。
1.都會大型小學：小社會縮影、適多元發展
學生人數超過1,800人，全校班級數60班（平均每年級10班）以上的學校，就可以歸為大型學校。這類學校多半集中在都會地區。例如台北縣新莊的民安國小，就有91班，近3,000名學生。
大型學校最大的特色就是資源豐沛，社團活動相當多元，「學校的某些專長會被凸顯出來，如管樂、弦樂等。」台北縣新莊國小校長吳順火說，往往一個學校要凸顯的社團，就會有上百人參加，形成學校對外的一大特色。
另一方面，學生人數眾多，全來自不同背景環境，等於是一個小社會的縮影。因為是小社會縮影，所以競爭性很強，優秀學生比較多。
然而，另一方面，學生多意味學生素質比較參差不齊。加上是集體管理，所以對於個別學生的關照會比較少，「有時候學生都快畢業，校長還不見得認識這個學生。」台北縣建安國小前校長陳木城說，如此一來，素質比較差的學生就容易被埋沒。
本身也是父母的宜蘭國小校長陳銘珍指出，大型學校由於各種資源設備都有，因此若是要平均發展孩子的多元能力，很適合進入就讀。
2.中型小學：溝通效率佳、新手校長多
歸納10位校長意見，中型學校指的是學生數介於700到1,800名之間，班級數落在24班到60班，「這也是最適合校長經營的學校規模。」台北市北投區文化國小校長黃三吉說。
原因在於，這類學校行政組織比大型學校扁平，因此在溝通效率上也快許多，很多想法在很短時間便有共識，回應家長的需求也比較快。
全國家長團體聯盟副理事長林文虎舉例，若推行閱讀活動，大型學校平均要花到一任校長4年的時間才能完成，但若是在中型學校的話，最快只要1到2年就可以全校推廣。
文化國小就是一個中型學校，目前有57班，師生比約1：15。如果以一班30個學生計算，等於一個班有兩位老師照顧，且各類型專長的老師也都齊備。
但黃三吉也提出，中型學校雖然有大型學校所沒有的優點，但是「中型學校通常是新校長出任，因此在治校上比較沒經驗。」他提醒，若中型校長是新手校長出任，家長就必須勤勞一點，進一步去觀察校長的辦學理念是不是夠清楚，執行力如何。
最後，加上社團活動比起大型學校略少，不夠多元，通常中型學校只會有1、2個社團比較突出。
3.明星小學：有比較壓力，孩子要有耐挫力
上下學時間有黑頭車接送，是許多公立明星小學的特有景象。
顧名思義，明星小學是小學裡的「超級巨星」，集三千寵愛於一身，特別受家長歡迎。特點是位在市中心，家長通常社經地位高，能灌注的資源很多。以台北市新生國小為例，學校裡有一個溫水游泳池，「這對許多學校來說是很奢侈的設備。」陳銘珍說，其中光要讓水池溫熱，一年至少要編列80多萬的柴油預算，對普遍經費不足的小學而言根本是沉重的負荷
陳銘珍補充，明星小學師資、家長素質、學校設備都是所有學校中最棒的，而且會有正向循環。以家長為例，都很重視教育也有主張，因此對老師會產生一些壓力，使老師不敢怠慢教學；當老師水準提升後，家長便會回饋資源給學校，讓環境更好，更有助教學，又因而吸引更多家長搶破頭。
然而明星小學的局限在於，由於家長社經地位都很高，因此容易讓小朋友產生優劣比較的特性，養成「凡事都往上比」心理。在這樣的環境裡，小孩必須練就較強的抗壓性，能坦然接受「也有別的小朋友比自己強」，才能適應「明星」般的光環。
因此，林文虎提醒對有特殊才藝或者受挫力低的孩子就不要送到明星小學，否則很容易被視為異類而有挫折感。
4.特色小學：教學特色應普及到每個孩子
教育部主任秘書潘文忠說：「特色小學著重的不是曇花一現的活動，而是以課程設計為導向，要有延伸性，可以發展為全校甚至全社區的課程。」換言之，必須是學校特色能夠普遍適用在所有學生身上，而且他的教學方式是創新、有意義的。宜蘭人文國中小前校長楊文貴舉例，標榜棒球很強的小學就不是特色小學，因為只有一群人會打棒球。
另一個特色小學的特質是幾乎都是小型學校。「小學校人數不多，校長要創新教學或發展出全校特色比較容易。」陳木城進一步說明，中大型學校必須符合所有家長與小孩的需求，反而不容易將單一特色發展到全校。
例如學生數僅62位的花蓮縣西寶國小，將整個太魯閣國家公園當成上課教室，這在都會區就不可能發生。另外，學校小，師生間的照護聯繫很密集，老師能兼顧到孩子個別差異，因此在10位校長眼裡，特色小學是最能反映教育傳遞「快樂學習」的意涵，孩子在品性與人格發展上會有一個比較良好的發展。但另一方面，特色小學不像都會大型學校，在學科競爭力上較強。
5.陽春小學：學風純樸但創意不足
所謂的陽春小學，就是傳統型中規中矩的學校。這類學校教學正常化，發展很穩定，也重視社團發展，但若問起有什麼特別突出的特色，不容易回答。在這類學校就讀的小朋友，通常會比較安靜、創意比較少，特色是學風純樸，不像大型學校是一個社會縮影。
「這類學校，在台灣的小學裡占大宗。」黃三吉說，通常這類學校都是歷史悠久的小學，例如台北市萬華區的老松國小。隨著現在少子化趨勢，加上教育部鼓勵學校發展各自特色，未來這些所謂的陽春小學也都必須慢慢轉型，從現有的資源裡去找到各自發展的定位。
不要忽略家長參與的力量
介紹完5類學校，你心中會有一種理想嚮往的學校浮在腦海中。但先別急，10位校長還有叮嚀，「你是幫孩子選，還是幫自己選？」吳順火校長拋出問題。校長們希望父母在選擇一所學校前，都要先瞭解自己的孩子，唯有先去認識自己的孩子特質，才能進一步找出「適合」他就讀的小學。
「若你的孩子明明很喜歡音樂，卻去念強調自然的學校，縱使是一間再棒的小學，也不適合你的孩子。」楊文貴說。所以首要在瞭解你的小孩。
台北縣建安國小校長陳玄謀也指出，孩子若喜歡自主學習，而不喜歡教條式背誦，這時候送他去強調自主學習的特色小學，而非市區的大型學校是一個比較好的選擇。「在大型學校裡，就容易變成老師灌輸而非引導學習。」他解釋。
另一方面，若小孩在學科上很會念書，父母又覺得他的抗壓性高，這時去所謂的大型學校或明星小學就很適合。「因為這些學校都強調競爭，功課或社團好的學生，比較容易被看見。」陳木城說。
但若遇到「大雞慢啼」的孩子，還看不出他的特質，這時候反而送他去中規中矩的陽春小學也不失一個好方法。陳銘珍說：「原因是他可以從中培養出興趣，而不會提早被送到強調某些特色的學校而被標籤化（定型）。」
待真正瞭解自己孩子後，父母就能針對適合的學校進行「總體檢」，從中去選出適合小孩也符合自己期望的學校。
但吳順火提醒，家長若不滿意自己小孩目前的學校，也不要氣餒。「因為一個家長的主張如果有效率的參與、支持改革，也能改變一所不好的學校。」換言之，家長不要忽略自己的力量，只要化被動為主動參與學校教育，提出需求，和教育人員一起努力，學校的圍牆會比想像中的還容易打破。「所有學校都有不足的地方，這部分就必須靠家長一起參與，才有機會讓學校更好。」
＊觀察學校學風，「眉角」何在？
1.看學校警衛、工友等態度是否親切？親切代表這個學校的風氣不錯，連警衛也受影響。
2.暑假開學前，看學校草皮與牆壁角落。若放暑假時，還會修剪草地，代表學校執行力很強。
3.校長的治校理念，上網去查校長的辦學理念願景，跟自己的想法接近嗎？
4.學校的規模與招生狀況。排除少子化因素，比較這幾年學校班級數與學生人數是否有異常下滑？若是，就表示學校經營可能已走下坡。
5.跟學校3到5位家長聊天，詢問他的小孩快不快樂、喜歡上什麼課等？若小孩都不愛上學，不快樂，就要慎重考慮。
6.去教務處找老師，理解老師的教學理念；在不干擾學生上課的前提下，觀察老師與學生互動的實況。
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